Modellprojekt Schülerfeedback

Das Seminar an der BOB Hof wird für das Modellprojekt Schülerfeedback ausgewählt

Modellprojekt „Schülerfeedback“

Das systematische Einholen und Auswerten von Schülermeinungen zu den unterschiedlichsten Aspekten, die das Schulleben betreffen, leistet einen wichtigen Beitrag zur qualifizierten Weiterentwicklung des Unterrichts und bietet Anlass für eine kritische Reflexion der eigenen Person. Zu dieser Erkenntnis gelangte das diesjährige Seminar der FOS/BOS Hof, welches als ausgewählte Gruppe am Modellprojekt „Schülerfeedback“ teilnahm.

Etablierung einer Feedback-Kultur zwischen Lehrern und Schülern: Hintergrund des Modellprojekts

Das Staatsministerium für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst plant, Schüler-Feedback künftig als verbindlichen Ausbildungsinhalt in der 2. Phase der Lehrerausbildung zu verankern. Hierzu startete Ende des Jahres 2016 der zweijährige Testlauf des Modellprojekts „Schülerfeedback“. Hintergrund und Zielsetzung dieses Projekts ist nicht nur die Etablierung einer grundsätzlichen Feedback - Kultur zwischen Schülern und Lehrern, sondern auch die Befähigung angehender Lehrkräfte zu einem sicheren Umgang mit verschiedenen Methoden des Schüler-Feedbacks.

Zu diesem Zweck erprobten sich die diesjährigen Studienreferendare unter der Begleitung von OStRin Evelyn Tretter in der systematischen Erhebung und Auswertung von Schülerfeedback, um auf diese Weise Konsequenzen für das eigene unterrichtliche Handeln abzuleiten und den Unterricht im Hinblick auf eine größtmögliche Schülerorientierung kontinuierlich zu optimieren. Der Kreativität waren hierbei keine Grenzen gesetzt: So erhielten einige Schülerinnen und Schüler zur Einführung in das Thema beispielsweise kleine Feedbackkarten, die sie an die Regeln von Feedback-Nehmer und Feedback-Geber erinnern sollten. Ebenso wurde einem regelmäßigen Einholen durch prozess- und aufgabenbezogenem Feedback durch unterschiedliche Methoden Rechnung getragen.

Das Seminar beurteilt die Teilnahme am Modellprojekt als absolut gewinnbringend und zielführend, insbesondere aufgrund der Tatsache, dass den Lehrkräften durch die konstruktive Rückmeldung der Schülerinnen und Schüler eine neue Perspektive auf die eigene Person, aber auch den Unterricht eröffnet wird und hofft, dass sich dies zunehmend im Unterricht etabliert.

Die Studienreferendare 2016/17

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